江西举行“壮丽70年·奋斗新时代”之教育发展成就专题发布会

　　原标题：9月24日江西举行“壮丽70年奋斗新时代”系列之八教育发展成就专题新闻发布会

　　9月24日，江西省政府新闻办、江西省教育厅联合召开“壮丽70年奋斗新时代”系列之八教育发展成就专题新闻发布会，邀请江西省委教育工委副书记肖志华出席发布会，介绍新中国成立70年来特别是改革开放以来，江西省教育事业改革发展取得的主要成就，同时邀请江西省教育厅副厅长刘菊娇，省教育厅副厅长汪立夏，省教育厅副厅长王江华，省教育厅总督学曹伴好出席发布会，并共同回答记者提问。

　　大家上午好！欢迎出席省政府新闻办“壮丽70年奋斗新时代”系列新闻发布会第八场教育发展成就专题新闻发布会，今天，我们非常高兴地邀请到省委教育工委副书记肖志华先生，省教育厅副厅长刘菊娇女士，省教育厅副厅长汪立夏先生，省教育厅副厅长王江华先生和省教育厅总督学曹伴好先生，请他们介绍江西省教育事业改革发展取得的主要成就，并回答大家的提问。

　　大家上午好！很高兴参加今天的新闻发布会，借此机会，我谨代表省委教育工委、省教育厅，衷心感谢社会各界和各位媒体朋友对教育事业的关心和支持。

　　新中国成立70年来，特别是党的十八大以来，在省委省政府的坚强领导下，我们全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持社会主义办学方向，将公平和质量作为主要追求，教育事业取得全方位、历史性成就，人民群众教育获得感持续增强，为加快推进教育现代化、建设教育强省、办好人民满意的教育奠定了坚实基础。下面，我主要从六个方面向大家作个简要介绍。

　　一是各级各类教育稳步发展，教育普及程度大幅提高。建国之初，江西省各级各类学校9895所，在校生49.63万人，80%以上的人口为文盲半文盲，每万人中在校大学生1.92人，经过70年努力，江西省教育体系不断完善，受教育渠道大幅拓宽。学前教育蓬勃发展，义务教育跨越了全面普及和基本均衡两大关口，高中阶段教育基本普及，高等教育向普及化阶段快速迈进，研究生教育规模不断壮大。如今，各级各类学校2.61万所，在校生1057.01万，学前教育毛入园率81.83%，小学适龄儿童毛入学率103.37%，初中阶段毛入学率114.93%，高中阶段毛入学率90.5%，高等教育毛入学率45%，每万人口中在校生大学生236.62人，人人学习、时时可学、处处可学的学习型社会基本建立，有力保障了人民群众受教育权利，提升了国民整体素质。

　　二是教育公平步伐不断加快，城乡、区域、校际和群体差距进一步缩小。从1986年颁布实施《江西省实行九年制义务教育条例》，到2007年实现“两基”（基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲）目标，再到在全国率先全面实行免费义务教育，普及义务教育走上法治轨道，教育公平实现权利平等到机会均等。实施校安工程、全面改薄计划、农村学校标准化工程、城乡义务教育均衡发展项目、学前教育三期三年行动计划等5个“50亿级”重大教育项目建设，推行义务教育阶段学校校长及教师交流轮岗，提前两年整体实现县域义务教育发展基本均衡，成为全国第13个、中部第2个实现的省份，义务教育正朝着城乡一体化的目标不断迈进。实行义务教育免试就近入学，全面取消普通高中招收择校生政策，深入实施“阳光高考”，持续实施重点高校招收农村和贫困地区学生工作，正向过程和结果公平迈进。学生资助延伸到全学段、实现全覆盖，随迁子女实现平等享受同等受教育权，特殊群体基本教育权利得到保障，努力让每个孩子都享有更好更公平的教育机会。

　　三是教育综合改革持续深化，教育现代化稳步推进。70年来特别是党的十八大以来，我们始终把改革作为教育发展的根本动力，把促进人的全面发展、适应经济社会需要作为检验教育改革的根本标准，坚持综合改革与专项改革相结合，改革的系统性、整体性、协同性不断深化。从增加普惠性资源供给、深化体制机制改革、提升教育质量等方面着手，有计划、有步骤、高质量地推进教育领域综合改革，深化考试招生制度改革、统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革、出台设区市人民政府履行教育职责督导评价办法、建设有特色高水平大学和一流学科专业、全面深化新时代教师队伍建设改革、规范校外培训机构发展、实施城镇小区配套幼儿园专项治理等等，一系列顶层设计方案陆续出台，各项改革次第展开，政府办学为主体、全社会积极参与、公办和民办共同发展的多元化办学格局基本形成，地方、政府和学校之间教育职责权限逐步理清。素质教育全面推进，体育科目纳入中考，义务教育阶段学校基本开齐开足音体美课程，课外实践、研学旅行等活动将教学搬出课堂，分类考试、综合评价、多元录取的招生考试制度逐步建立。依法治教全面推进，完善以章程为统领的学校内部治理结构，深化“放管服”改革，教育治理现代化迈出坚实步伐。民办学校从无到1.07万所、从“有益补充”到在校生200.75万，各方面实实在在的进展与变化，印证了改革的全面发力和重要领域、关键环节取得的突破。

　　四是教师队伍量质齐升，尊师重教风尚基本形成。1949年，各级各类学校专任教师23798人。到2018年，各级各类学校专任教师583671人，是1949年的24.5倍。教师队伍建设和改革步履铿锵，初步建立各类型、各学段、各学科教师培养全覆盖的地方公费定向师范生培养体系，实施艰苦边远地区农村中小学教师特殊津贴、乡镇工作补贴、连片特困地区乡村教师生活补助叠加享受三项补助等制度，加大边远艰苦地区农村学校教师周转房建设力度，逐步形成“越往基层、越是艰苦，地位待遇越高”的激励机制。大力实施“国培”“省培”计划，全面推行中小学教师职称制度改革，“确保义务教育教师的平均工资水平不低于当地公务员的平均工资水平”“建立长期从教教师荣誉制度”“推进高等学校教师薪酬制度改革”等举措，教师队伍整体素质实现了质的飞跃，尊师重教氛围日益浓厚。

　　五是人才培养和科技供给水平逐步提高，服务经济社会发展能力不断增强。新中国成立以来，高等教育和职业学校累计培养输送的高素质专门人才和技术技能人才，70年间增加了近50倍。党的十八大以来，积极实施高校卓越人才培养计划，深化高校创新创业教育改革，推进普通本科高校向应用型高校转变，为实施创新驱动战略提供有力人才支撑。70年来，江西高校科研综合实力显著增强，占据科研三大奖励半壁江山，成为科技创新主力军。科技成果对接的广度、深度、贡献度进一步提升，高校科技成果对接会成为高校科技成果落地的重要标志，举办两年来，82个科研项目与企业签约，签约金额高达3.33亿，为江西高质量跨越式发展注入了强劲动力。教育对外开放正在全方位、多层次、宽领域推进，从1980年派出位公派留学生、1984年接受批外国留学生，到2018年，公派出国留学人员204人，来赣留学7000多人，中外合作办学项目126个，孔子学院12个，教育国际影响力和竞争力日益增强。

　　六是落实教育优先发展地位，教育投入实现历史性跨越。新中国成立以来，江西省先后召开五次全省性教育会议，谋划改革、部署改革、推动变革，教育优先发展的战略地位全面确立。从“教育经费财政供给为主，个人适当负担”的教育经费投入制度，到全面建立生均拨款制度，从1950年教育投入仅为440万，到2012年财政性教育经费支出占当年国内生产总值比例首次超过4%，再到2018年江西教育经费投入逾1374亿元，其中财政性教育经费超过1000亿元，连续6年保持在4%以上。江西教育实现了人民教育人民办到人民教育政府办的历史性跨越，为推动教育改革发展、促进教育公平、提高教育质量提供了强有力的保障。

　　历史昭示未来，初心照亮征程。当前，江西正处在加快教育现代化、建设教育强省、办好人民满意的教育的关键时期。站在新的时代起点，我们将更加紧密地团结在以同志为核心的党中央周围，坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻总书记视察江西重要讲话精神和总书记关于教育的重要论述，坚持稳中求进、狠抓落实、内涵发展，着力打好“学前教育补齐短板、义务教育巩固提升、高中教育普及发展、职业教育产教融合、高等教育争创一流”五大攻坚战，继续书写好江西教育的“奋进之笔”，为建设富裕美丽幸福现代化江西、共绘新时代江西教育改革发展新画卷作出新的更大贡献！

　　习总书记在党的十九大报告中强调要“办好学前教育”，学前教育越来越受到党和政府的高度关注，请您简单介绍一下近年来江西省在发展学前教育方面所取得的成效。

　　学前教育是终身学习的开端。“十二五”以来，江西省始终将发展学前教育列入经济社会发展规划和重要民生工程，连续实施三期学前教育行动计划，特别是认线月总书记视察江西时提出的“加快发展学前教育，鼓励普惠性幼儿园发展”的重要指示要求，进一步加大投入，加强保障，出台政策，完善机制。江西省牢牢把握学前教育公益普惠基本方向，坚持走以公办为主，公民办并举的发展道路，加快发展公办幼儿园，充分发挥公办园保基本、兜底线、引方向、抑价格的主渠道作用，同时，制定普惠性民办幼儿园认定标准、补助标准及扶持政策等，积极扶持普惠性民办幼儿园发展。截至2018年底，全省共有幼儿园15368所，较2010年增加6795所，其中公办幼儿园5180所，普惠性民办幼儿园5875所；共有在园幼儿161.31万人，较2010年增加37.81万人，其中公办幼儿园在园幼儿数48.2万人，公办幼儿园在园幼儿数占比29.95%，较2010年提高25.5个百分点。全省学前三年毛入园率达81.83%，较2010年提高29.96个百分点，普惠性幼儿园覆盖率为74.19%，学前三年毛入园率和普惠性幼儿园覆盖率均高于全国平均水平，学前教育“入园难”、“入园贵”现象在一定程度得到缓解。下一步，我们将积极推进江西省学前教育普及普惠安全优质发展，力争到2020年，全省学前三年毛入园率达到85%，普惠性幼儿园覆盖率达到80%，公办幼儿园在园幼儿数占比达到50%。

　　针对江西高等教育基础相对薄弱、优质资源相对欠缺的现状，近年来，省教育厅在挖掘、拓展、集聚优质资源，打造优质本科教育方面有些什么好的做法？

　　打造一流本科教育，需要一流教育资源做支撑。作为基础相对薄弱的省份，盘活现有资源对于办好江西本科教育而言十分必要。为此，我们做了一些积极探索。

　　一是校内挖掘开展专业综合评价，引导高校集中优质资源举办优势专业。一段时期以来，江西省高校专业设置雷同、特色不鲜明、与市场需求脱节等问题比较突出，学校有心但无力解决这个问题。对此，从2015年开始，省教育厅组织全省高校实施了为期4年的首轮本科专业综合评价，共有37所高校的1145个本科专业点接受评价。通过评价，促使高校主动对接社会需求，根据自身优势理性设置新增专业，专业结构布局更加合理，服务地方经济发展能力进一步增强。4年来，全省高校主动停办或停招268个专业点。在专业综合评价基础上，全省高校172个专业入选省一流专业，17个专业通过国际工程认证，在全省高校专业建设中发挥了示范引领作用。

　　二是校际共享成立资源共享中心，集聚区域优质育人资源。成立全省高校课程资源共享管理中心、虚拟仿真实验教学共享管理中心，认真实施教育部一流课程“双万计划”，着力打造“五大金课”，建设500门左右省级精品在线个左右省级虚拟仿真实验教学项目，增加优质课程资源供给。目前，已有310门省级精品在线门课程通过国家精品在线个虚拟仿真实验教学项目初步通过省级认定，4个项目通过国家认定。同时，实施高校课程育人共享计划，在2017年启动实施的高校校际学分互认和转换改革试点建立的良好工作机制基础上，推进南昌、赣东北、赣南和共青科教城等四个片区20所试点高校的跨校选课、学分互认。截至2019年秋季学期，共有4.41万人次学生完成跨校选课，可供选择的线所高校图书馆面向社会开放，推进校际图书情报资源共享，提高支撑高校科研、教学发展的能力和水平。

　　三是校外汇聚建立政产学研用共赢机制，汇聚社会优质资源。与旅游部门联合举办“讲解班”，毕业生在各大景区炙手可热；与司法部门开展“校所合作”，成为全国示范；与法律实务部门、新闻单位开展双向挂职互聘，打通各方协同育人渠道。选聘100名省级创新创业导师，组建500余名企业家创业导师库，让学生面对面得到创业导师的指点。与南昌市政府共建大学生创新创业示范基地，带动3万余名大学生创业就业。通过建立“江西省校企合作信息服务平台”，举办江西高校科技成果对接会等多种形式，实现校企、校地无缝对接，促进校企校地多赢发展。

　　8月24日，中国教育报头版头条报道了江西集聚育人资源打造优质本科，对江西省做法给予了高度评价。评论员文章指出，江西的做法，为我国特别是中西部地区高等教育发展贡献了“江西样本”和“江西方案”。

　　一是构建了现代职业教育体系。截止2019年，江西省具备招生资格的中职学校有237所（不含技工学校），高职院校58所，职业本科院校2所，应用型本科院校10所，已经初步构建了中职、高职、本科有效衔接，学历教育与职业培训相互补充，具有江西特色的现代职业教育体系。不断畅通技术技能人才成长渠道。目前，江西省中职学生可以通过中高职对接培养、“三校生”考试、单招考试、拔尖人才免试就读等多种渠道就读高职院校；高职和本科院校通过专升本、联合培养应用技术型本科人才等途径实现对接，打破了技术技能人才成长瓶颈。

　　二是完善了职业教育保障机制。出台了一系列推进职业教育改革发展的政策措施。先后印发了《江西省现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》、《江西省校企合作促进办法》，进一步牢固确立了职业教育在江西省人才培养体系中的重要位置。建立了逐步增长的经费投入保障机制。省财政制定了全省统一的公办高职和中职院校生均拨款标准，高职生均拨款标准2017年提高到生均12000元，基本保障了高职教育办学需要。

　　三是提升了职业教育教学质量。一是提高了中职学校办学条件。2015年开始，启动以中职学校达标能力建设为重点的中等职业教育资源整合工作。二是扩充了优质的职业教育资源。持续推进高职教育创新发展行动计划，实施江西省中职质量提升“123”工程项目、高职教育“双高”建设计划，重点打造一批高水平、示范性职业院校和优势特色专业,提升江西省职业教育的综合实力和区域竞争力。三是打造了高水平师资队伍。江西省自2011年起，启动了中职“双师型”教师认定工作，截止目前，江西省共认定中职学校“双师型”教师3205人，“双师型”教师占专任教师的30%；全省高职院校专任教师17157人，双师素质教师占比超过50%。四是不断完善校企合作协同育人机制。目前，江西省高职共有合作企业7000余家，年订单培养学生近3万人，接收毕业生就业近3.5万人。高职院校毕业生就业率超过90%，中职学校毕业生就业率连续多年超过95%，为江西省的经济社会发展作出了积极贡献。

　　公平与质量是教育改革发展的两大难题，也是社会关切的民生问题之一。教育信息化依托教育省域网、移动通信网等公共信息基础设施，以较低的成本，将优质教育资源高效便捷地向农村薄弱地区输送，实现优质教育资源共享，有效弥补农村学校缺师少教的短板。

　　当前，江西省确定“建网、组云、抓应用”的工作思路，大力推进教育省域网建设，引入市场机制，运用云计算和购买服务方式，促进全省教育信息化建设进程。目前已经建成教育省域网的骨干网，全省高中以上学校已经全部接入，今年底前将实现教育省域网全省各级各类学校全覆盖的建设目标。

　　针对老师不会用、不愿用的问题，省教育资源公共服务平台搭建“赣教云教学通”授课软件，配有小学一年级到高中三年级全部学科所有版本的电子课本、备课资源及授课工具，帮助提高教师的教育教学水平和效果。截至目前，全省共有5万余教师运用“教学通”授课，使用次数达231万余次。同时，着力抓好教师信息技术培训，计划今年培训25万人次，明年培训15万人次。

　　此外，江西省正在推进“专递课堂”建设，为农村边远学校解决师资缺乏、师资水平不高、优质资源缺乏等问题开辟一条绿色通道，尤其是可以较快较好地帮助解决农村学校音体美等学科师资不足、开不了课、资源缺乏等问题。利用“专递课堂”，以一校带多校的模式，让城乡学校结对，使不同区域的孩子同上一节课,接受同样精彩的课堂教学，促进优质教育的均衡发展。

　　高中阶段教育是国民教育体系的重要环节，是巩固义务教育普及成果，增强高等教育发展后劲的重大举措。请问，江西省高中阶段教育普及情况如何？

　　一直以来，省委、省政府及各级党委、政府高度重视高中阶段教育，加大投入，完善条件。江西省高中阶段毛入学率达90.5%，提前2年实现了教育部提出的目标任务。具体举措有：

　　一是扩充教育资源。各地结合实际，科学布局，有计划、分年度实施一些建设项目。2018年，全省普通高中学校480所，中职学校251所。

　　二是完善经费投入机制。建立完善高中阶段生均公用经费拨款制度，2018年，经省政府同意，省财政厅、省教育厅制定了全省普通高中生均公用经费标准为1000元/生/学年，自当年起执行。

　　三是落实国家资助政策。2018年，全省共发放学生资助金41.26亿元，资助学生151.24万人次，普通高中和中职学校建档立卡等家庭经济困难学生全部得到资助。

　　四是加强教师队伍建设。我们根据城乡统一的编制标准要求核定教职工编制，为学校及时补充配齐教师。2018年，普通高中专任教师58415人，其中本科以上学历占94.6%，中职学校专任教师数11422人。

　　五是推动学校多样化有特色发展。我们实施了普通高中特色发展工程，确定了100所普通高中为全省特色发展试验试点学校，从普职融合、音体美教育、德育教育、教学改革等多方面进行探索，不断提升育人水平。力争到2020年，全省形成30所左右省级特色普通高中。实施了江西省中等职业教育质量提升“123”工程，确定了10所高水平中职学校建设立项单位，100个优势特色专业（群）建设项目；15个中职学校的34个专业成为全国首批1+X证书试点项目。

　　六是改进招生管理办法。今年我们已建成高中阶段学校招生电子化管理平台，将包括中职学校在内的高中阶段学校招生录取全过程纳入统一管理，并多年坚持优质高中招生名额均衡分配到区域内初中的做法。

　　高校是江西省科技创新的主力军，请问省教育厅近年来在推动创新驱动发展，服务江西经济社会发展方面有什么重大举措，成效如何？

　　近年来，省教育厅深入实施创新驱动发展战略，大力推动产学研用深度融合，着力促进高校科技成果转化，提升服务地方经济社会发展能力，为江西经济社会发展作出了重要贡献。

　　一是启动“双一流”建设。确定33个江西省一流学科和172个一流本科专业，争取省财政投入40亿元专项资金。新增6个ESI世界排名前1%学科，新增千人计划学者、长江学者等高层次人才71名，新增3个国家重点领域创新团队。

　　二是强化科技创新平台建设。启动实施了高等学校创新能力提升计划（“2011计划”），高校创新平台建设体系日益完善。目前，全省高校共有研发平台12个，占全省总数的80%。拥有省部级科技创新平台200多个。

　　三是深化产学研用合作。推动省政府出台《江西省人民政府关于依托高校科研平台推动产学研用发展的意见》，在南昌大学、南昌航空大学组建了3个国际合作创新研究院，核定500个事业编制，从海内外引进了一批高层次人才。

　　一是积极培育重大科技创新成果。党的十八大以来，全省高校共获国家科技奖励15项（其中主持6项）。南昌大学硅衬底蓝色发光二极管项目获2015年度国家技术发明奖一等奖，实现江西省该奖项零的突破。南昌航空大学、江西中医药大学2个项目通过2019年度国家科学技术奖初评，分别拟授技术发明二等奖和科技进步二等奖。

　　二是强化成果转化政策激励。推动省政府出台《江西省人民政府办公厅关于进一步促进高等学校科技成果落地江西的实施意见》，提出了进一步促进高校科技成果落地江西的18条意见，在横向经费使用、科技成果权属等方面给予高校更大自主权。

　　三是创新科技成果对接机制。精心打造江西高校科技成果对接会，迄今已成功举办两届。第二届江西高校科技成果现场签约金额达2.53亿元，取得了“百校千企万项目，签约金额超亿元”的丰硕成果。

　　近日，省教育厅、省发改委、省财政厅、省人社厅和省编办等五部门联合制定《江西省教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》，明确提出实施师德养成教育全面推进行动。请简要介绍江西省在加强师德师风建设方面的典型做法以及成效。

　　总书记强调：“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。”特别是今年5月，总书记再次视察江西，提出了“五个推进”的更高要求，其中就有推进红色基因传承。江西是一片红色热土，红色文化资源丰富。近年来，江西省突出用红色基因筑牢教师理想信念，坚持“厚爱”与“严管”并重，探索建立关爱和监督、激励和约束并重的制度机制，为建设风清气正的教师队伍、书写江西教育奋进之笔，答好“时代之问”，走好新长征路提供坚强保证。近年来，江西省涌现出支月英、江西自考院校龚全珍、陈腊英、慎魁元、朱辉球、程风、张俐等一大批教师典型。

　　一是红色基因铸魂，筑牢教师职业理想“精神钙”。加强师德师风建设，最根本的是激发教师坚定理想信念。这些年，江西省深入挖掘红色文化资源，丰富教师教育培训内涵，补足教师精神之钙。开展“诵读红色家书、讲述英烈故事”系列活动，让广大教师走进历史，涤荡灵魂，坚定信念；通过专题培训，推动广大教师用好自主编辑的《红色文化》系列教材，扎实推进红色文化育人工作；在萍乡市成立全国以师德教育为主题的培训学院龚全珍师德教育学院；推进“万师访万家”活动常态化制度化，实现了“正教风、带家风、纯民风”；协助拍摄以全国教书育人楷模、感动中国年度人物、乡村教师支月英为题材的院线电影《一生只为一事来》，今年9月9日在全国上映，用喜闻乐见的方式引导社会舆论，弘扬高尚师德。

　　二是突出正向激励，引领教师职业道德“风向标”。发挥激励的正面导向作用，引导教师自觉将职业道德融入日常工作生活。建立长期从教教师荣誉制度。从2015年起每年对在乡村学校任教满20年和在各级各类学校任教满30年的教师颁发荣誉证书，已有20余万名教师获得证书。定期推选“感动江西教育年度人物”。从2016年起每2年推选一次，龚全珍、支月英等情系教育、支持教育、奉献教育的感人事迹，赢得了全社会尊敬。定期评选师德标兵、师德师风示范校和师德案例。实施获省部级以上荣誉称号的教师进入全省4A级以上景区免门票优惠政策，凸显教师社会地位，营造尊师重教良好氛围。

　　三是强化监管督导，念好师德违规惩处“紧箍咒”。规范师德考核。搭建省级师德考核平台，建立教师师德考核信息库，一年一考核。建立教师师德信用体系，对师德考核结果“不合格”的，在教师资格定期注册、职称评聘、岗位晋升、评优评先等环节中“一票否决”。始终保持违规必惩高压态势。分类制定了江西省幼儿园、中小学、高校教师违反职业道德行为处理实施办法和教师师德负面清单，根据幼儿园、中小学、高校教师队伍不同特点，建立起违规惩处和责任追究机制。紧盯违规补课、违规推销教辅材料、违规收费等群众反映强烈的违规行为，开展省级专项督查和不定期明察暗访。对情节严重、影响恶劣的违规教师坚决清除出教师队伍，撤销教师资格。对典型案例全省通报并召开专题警示教育大会，产生震慑。纳入省级政府督导考评体系。在省委省政府开展的县（市、区）党政领导履行教育职责督导评价中，将师德违规行为列为考核内容，实行倒扣分，倒逼各地党委政府督促教育部门和高校既抓好业务工作，也抓好师德建设。

　　通过系统谋划，整体推进，江西省基本形成了完善的师德师风建设制度体系，实现了师德师风建设在制度上有抓手、行为上有对照、管理上有规范、考核评价上有依据，为牢固树立“师德师风是评价教师队伍建设的标准”提供了有力支撑。

　　1978年，刚刚恢复研究生招生时，江西省仅有江西师范学院（现名江西师范大学）和江西劳动大学（现名江西农业大学）2所高校的5个专业，招收了17名研究生。1981年，国家颁布实施《中华人民共和国学位条例》，江西师范学院、江西农业大学、江西医学院3所高校成为江西省首批全国硕士学位授予单位，4个专业获得学位授予权。此后，江西省学位授予单位和学位授权点不断增加，尤其在2017年江西省新增博士学位授权点22个，硕士学位授权点61个，新增博士学位授权点数量在全国排名第14位。至2019年，江西省研究生培养单位有16个，招生计划数16176名，是1978年的950多倍。全省有一级博士学位授权点48个、一级硕士学位授权点244个、硕士专业学位点161个，在校研究生达到39272人。

　　1993年，新组建的南昌大学增列为博士学位授予单位，金属塑性加工专业获得博士学位授权点并于第二年招收博士生4名，实现了江西省博士学位授予单位、博士学位授权点和博士招生零的突破。此后，江西省博士研究生教育从无到有不断发展壮大。目前，江西省博士生培养高校有9所，其中博士学位授予单位有8个，一级博士学位授权点48个，在校博士生有1799人。2019年，江西省博士招生计划数728名，是1994年的182倍。

　　1998年，江西财经大学成为江西省专业学位研究生培养单位。经过二十年来的不断努力，江西省专业学位研究生教育得到很大发展。目前，江西省专业学位研究生培养单位已发展到16个，有1个博士专业学位授权点，硕士专业学位类别44种，硕士专业学位点161个。专业学位研究生在校生22823人，学术型研究生与专业学位研究生之比为0.58﹕1。此外，江西省还有13所高校开展了授予同等学力人员硕士学位工作。

　　深化研究生人才培养模式改革，江西省研究生的创新意识和创新能力逐步增强，培养质量稳步提高。近几年，江西省硕士学位论文抽查合格率均保持在95%以上。“全国博士学位论文”实现零的突破。在全国“互联网+”大学生创新创业大赛中，江西省研究生主持的项目已获得3项金奖。在已毕业的8.4万余名研究生中，已涌现出一批以院士、长江学者、国家杰青等为代表的人才，一大批已成长为各行业的骨干力量。

　　在取得一定成绩的同时，我们也清醒认识到，与周边省份发展成就相比、与党和政府及人民群众的期盼相比，江西省研究生教育还存在一定差距。下一步，我们将坚持质量与规模相协调，更加专注抓好研究生教育改革发展，使研究生教育成为高端人才的聚集器、科技创新的倍增器和文化传承创新的推进器。

　　由于时间关系，答记者问就到这里。谢谢各位领导，谢谢各位记者朋友，欢迎大家持续关注教育改革发展的进展情况。省教育厅整理了新闻素材，欢迎记者朋友们下载查看。如果还有什么问题，可以会后再进行咨询、沟通或专访。